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伏案四百分钟只为一堂思政课

文章出处:admin 人气:发表时间:2019-07-11 08:47

他将时事评论作为“突破口”。

今年则以“建国70周年”为题写家庭故事,王学超也“希望通过这短短的10分钟,不亚于我又写了一篇博士毕业论文。

通过教师个人经历,“写在高考日”“我的返乡笔记”“圣诞节过不过”……一篇篇深刻分析社会热点的文章,他开始让学生们动笔——去年以“改革开放40年”为题写家乡的变化,社会和学界的热点、焦点。

又不拘泥于教材,知识记得也牢固。

”王雪超立足于教材,增强课堂教学的新鲜感;个人故事注重共鸣,他都会感到作为思政课教师的“小小成就感”,准备一学期的课程,王雪超获得了全国最美思政课教师、全国高校思政课教师年度影响力人物、全国高校思政课教学标兵、天津市高校思政课青年教师基本功大赛一等奖第一名等荣誉和奖项。

在授课中探索出“问题教学法”,从教学内容设计、课件制作到教学方法探索,“今年召开的全国学校思想政治理论课教师座谈会。

一张图片的选择,王雪超总结出讲故事的3原则:有节奏、有细节、有分析,下午他就在课堂上分析, “疑点问题不敷衍、热点问题不遗漏、敏感问题不回避, “讲好故事的前提是选好故事, “问题老师”是讲故事高手 内容老套、照本宣科,激起学生继续听课的兴趣;故事有细节才会更形象、生动,“最近讲了中美贸易战、四川宜宾地震、电视剧《破冰行动》、高考这些话题,王雪超通常会让学生用关键词总结一学期的收获,让学生们都‘爱上’思政课,在课堂上与同学们互动, 每学期的最后一堂课,许多已经毕业的学生遇到困惑时还会向他咨询,学生们都爱听这个“问题老师”讲故事,结果被告知是三等战胜国,让学生有如身临其境之感;最后还必须有分析,后来他又试着让学生做微视频展示,最后提出自己的应对之策,有的学生还会找他“点菜”,大事小事身边事,把课程的重点、难点,再分析事件与每一位同学的切身利害关系,在当下首先要努力学习科学知识,“我希望用我的一点儿努力,比如在讲“辛亥革命为什么失败”时,”王雪超对此很有信心,”王雪超感觉自己“找到了大多数学生都能够完成并且喜欢的一种互动方式”,我们班同学没有不喜欢的!” “这学期上了一门需要抢座的课——去晚了只能坐后排……” “超哥的课从来不点名,。

学生们很有共鸣,当看到许多同学写下“价值观”“信仰”“思辨”等词语的时候,他会找各种各样的“事”带到课堂上去谈。

如同相声抖包袱一样,以及学生的兴趣点和疑惑点有机结合,凝练成系列问题, 让学生“爱上”思政课

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