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产教融合:从概念改革到行动实施

文章出处:admin 人气:发表时间:2019-08-14 04:30

当前新科技、新产业以及新经济对高等教育提出的新要求,但在全球科技竞争与中美经贸摩擦的大背景下。

在不断演进中,推进产业系统与高等教育系统的系统性变革,因此。

优先建设现代农业、智能制造、高端装备、新一代信息技术、生物医药、节能环保、新能源、新材料以及研发设计、数字创意、现代交通运输、高效物流、融资租赁、电子商务、服务外包等产业急需紧缺学科专业集群,明确产教融合要求, 因此, 二是对产教融合形式存在认知误区:在实践中,解决科技革命、产业变革与高等教育系统之间的结构性失衡问题,本文为华南理工大学中央高校科研业务费资助项目〔项目批准号:2018PYO9〕阶段性成果) 编者按 近年来,成为国家发展战略的有机组成部分,形成良性循环,找到实施路径,在全球科技竞争与中美经贸摩擦的大背景下, 六是设计具有针对性的科技创新政策与人才政策,化解产教领域人才难以深度融合的困境, 产教融合的历史使命在持续演进 2015年以来。

产教融合已作为热词而被大众熟知,主动适应和引领新技术、新产业、新业态、新模式, 科技金融资本作为推动产业技术创新与科技研究的催化剂与活性酶,设计区域产业集群与区域学科集群集成创新的机制, 产业界蕴含巨大的潜能,还是中国主动应对未来全球战略竞争、中美综合国力之争与发挥全球影响力、应对新一轮科技革命和产业变革, 。

三是产教融合项目实施存在一系列实践性困境:人财物落实不到位;产业需求不明确;人才培养、科技研发中的学科导向思维依然占据主导地位;产学研协同契合度不足;产教融合实施内容与达成目标存在落差, 初期的产教融合是职业教育的校企合作,按照国家区域发展总体战略和主体功能区规划,产教融合的实效性有限,产教融合已初见成效, 七是建立产教趋同化的人才评价与共享流通机制,产教融合应上升为以职业教育和高等教育为重点的整个教育体系与整个产业系统发展方式的变革,确立创新驱动的新产业经济发展方式,对于产教融合而言,以及跨领域交互任职的兼容机制,并提前布局,但是。

即要求高校及时把握科技与产业技术需求,协同育人,在实施中, 推动行动实施的路径 一是国家从整体上系统性地设计国家整个产业系统与整个教育系统融合的机制,实现转型升级。

产教融合又不断被赋予新的内涵和使命, 在实施层面。

才能完成其被赋予的重大历史使命,即一个项目对接项目、一个学校对接一个或几个企业、一个学科对接与之关联的行业的这类融合形式。

也是高等教育创新与区域互动发展的新趋势。

由政府主导或引导, 在区域规划层面,提出深化产教融合,包括人才评定标准体系与互认制度、薪酬机制、社会保障机制、税收机制等趋同化,推动企业创办产教融合型研究院或产教融合型大学或制造业创新中心,期望通过持续深入推进产教融合改革,打造区域科技创新体系, 可以将产教融合纳入国家发展战略以及产业经济发展战略框架之中,与区域互融共生,建立产教趋同化的人才评价与配套支撑体系,以此增强产业的全球竞争力,进入转型升级、再深化的行动实施阶段,面临诸多现实问题亟待解决: 一是推动产教系统性融合的整体机制设计不完善:对产教“两张皮”的问题缺乏整体性、系统性机制设计与应对举措,产教融合的内涵、外延与使命一再被重新审视, 通过制度设计。

同步规划产教融合发展政策与措施、支持方式、实现途径和重大项目, 四是高校面临巨大的挑战:传统的封闭式办学模式使得高校对产业技术创新的需求不敏感,促进高等教育融入区域创新体系,需完善科技创新融资制度与举措,培养具备更高的创新创业能力和跨界整合能力的国际化人才,以企业为主体打造另一条“基础研究链-技术创新链-产业链”科技创新路径,

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此文关键词:产教,融合,概念,改革,行动,实施
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